未來(lái)5年國(guó)家將資助150萬(wàn)名農(nóng)民工接受學(xué)歷繼續(xù)教育
更新時(shí)間：2016-3-25 8:32:02 來(lái)源：新華社
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新華社北京３月２４日電（記者劉奕湛）記者２４日從教育部獲悉，到２０２０年，在有學(xué)歷提升需求且符合入學(xué)條件的農(nóng)民工中，資助１５０萬(wàn)名農(nóng)民工接受學(xué)歷繼續(xù)教育，使他們能得到相應(yīng)的技術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)免費(fèi)開放課程提升自身素質(zhì)與從業(yè)能力。
據(jù)了解，教育部、中華全國(guó)總工會(huì)近日印發(fā)《農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃——“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”實(shí)施方案的通知》。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，２０１５年，全國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人員共４．０４億人，其中農(nóng)民工總量為２．７７億人，比上年增長(zhǎng)１．３％。
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱介紹，截至２０１４年，高中及以上學(xué)歷農(nóng)民工占２３．８％，大專及以上學(xué)歷農(nóng)民工僅占７．３％，接受過(guò)技能培訓(xùn)的農(nóng)民工占３４．８％�？梢�(jiàn)，盡管農(nóng)民工學(xué)歷層次和接受技能培訓(xùn)的比例逐年提升，但總體比例仍然相對(duì)較低，與全面建成小康社會(huì)的總體要求和農(nóng)民工融入城市的需求存在較大差距。
“每年在全國(guó)范圍資助３０萬(wàn)農(nóng)民工接受本科、�？苾蓚�(gè)層次的高等學(xué)歷繼續(xù)教育。”葛道凱說(shuō)，這將重點(diǎn)面向簽訂了固定勞動(dòng)合同的農(nóng)民工開展崗位技能培訓(xùn)。對(duì)節(jié)能減排、產(chǎn)能落后、產(chǎn)能過(guò)剩的企業(yè)，積極開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、技能提升培訓(xùn)或技能儲(chǔ)備培訓(xùn)。
此外，充分利用現(xiàn)有資源及資源服務(wù)平臺(tái)，搭建面向農(nóng)民工的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源公共服務(wù)平臺(tái)。充分發(fā)揮國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、各類院校、大學(xué)與企業(yè)聯(lián)盟、在線教育聯(lián)盟等的作用，建立網(wǎng)絡(luò)資源開放目錄，幫助農(nóng)民工隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。
“為了解決農(nóng)民工繼續(xù)教育質(zhì)量不高等問(wèn)題，教育行政部門要完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管制度和公示制度，建立農(nóng)民工和用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的機(jī)制，開展?jié)M意度測(cè)評(píng)工作�！备鸬绖P說(shuō)。
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新華社北京３月２４日電（記者劉奕湛）記者２４日從教育部獲悉，到２０２０年，在有學(xué)歷提升需求且符合入學(xué)條件的農(nóng)民工中，資助１５０萬(wàn)名農(nóng)民工接受學(xué)歷繼續(xù)教育，使他們能得到相應(yīng)的技術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)免費(fèi)開放課程提升自身素質(zhì)與從業(yè)能力。
據(jù)了解，教育部、中華全國(guó)總工會(huì)近日印發(fā)《農(nóng)民工學(xué)歷與能力提升行動(dòng)計(jì)劃——“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”實(shí)施方案的通知》。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，２０１５年，全國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人員共４．０４億人，其中農(nóng)民工總量為２．７７億人，比上年增長(zhǎng)１．３％。
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱介紹，截至２０１４年，高中及以上學(xué)歷農(nóng)民工占２３．８％，大專及以上學(xué)歷農(nóng)民工僅占７．３％，接受過(guò)技能培訓(xùn)的農(nóng)民工占３４．８％�？梢�(jiàn)，盡管農(nóng)民工學(xué)歷層次和接受技能培訓(xùn)的比例逐年提升，但總體比例仍然相對(duì)較低，與全面建成小康社會(huì)的總體要求和農(nóng)民工融入城市的需求存在較大差距。
“每年在全國(guó)范圍資助３０萬(wàn)農(nóng)民工接受本科、�？苾蓚�(gè)層次的高等學(xué)歷繼續(xù)教育�！备鸬绖P說(shuō)，這將重點(diǎn)面向簽訂了固定勞動(dòng)合同的農(nóng)民工開展崗位技能培訓(xùn)。對(duì)節(jié)能減排、產(chǎn)能落后、產(chǎn)能過(guò)剩的企業(yè)，積極開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、技能提升培訓(xùn)或技能儲(chǔ)備培訓(xùn)。
此外，充分利用現(xiàn)有資源及資源服務(wù)平臺(tái)，搭建面向農(nóng)民工的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源公共服務(wù)平臺(tái)。充分發(fā)揮國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、各類院校、大學(xué)與企業(yè)聯(lián)盟、在線教育聯(lián)盟等的作用，建立網(wǎng)絡(luò)資源開放目錄，幫助農(nóng)民工隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。
“為了解決農(nóng)民工繼續(xù)教育質(zhì)量不高等問(wèn)題，教育行政部門要完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管制度和公示制度，建立農(nóng)民工和用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的機(jī)制，開展?jié)M意度測(cè)評(píng)工作�！备鸬绖P說(shuō)。
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