“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”
在2018年9月的全國教育大會上，習近平總書記提到清代詩人袁枚的這首詩，強調教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花。
教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。一直以來，習近平總書記高度重視教育發(fā)展和教師工作，以各種形式表達關懷、提出期望。
去年教師節(jié)前夕，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，明確提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神——
“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。
這6方面生動詮釋了何為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，賦予新時代人民教師崇高使命。第40個教師節(jié)到來之際，一起重溫總書記的諄諄囑托，感悟教育家精神的深刻內涵。
2014年教師節(jié)前夕，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時指出：“在古代，孔子被推崇為‘大成至圣先師’，被譽為‘萬世師表’。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。”
中華民族自古以來就有著尊師重教的文化傳承和優(yōu)良傳統(tǒng)�！皣鴮⑴d，必貴師而重傅”“師者，人之模范也”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“道之所存，師之所存也”……歷代思想家、教育家流傳下來的富有哲理的思想深刻詮釋了中華文明源遠流長、歷久彌新的師道文化和育人智慧。
教育家精神是對教師職業(yè)精神的凝練與升華，既源自千百年來師道精神的優(yōu)良傳承，又立足于新時代教師群體的生動實踐。
毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，黃大年以拼命三郎的精神填補了“巡天探地潛�！倍囗椏瞻�，踐行“振興中華，乃我輩之責”的錚錚誓言。黃大年于2017年1月不幸因病去世。習近平總書記對他的先進事跡作出重要指示：“黃大年同志秉持科技報國理想，把為祖國富強、民族振興、人民幸福貢獻力量作為畢生追求，為我國教育科研事業(yè)作出了突出貢獻，他的先進事跡感人肺腑�！�
河北農業(yè)大學教授、博士生導師李保國35年如一日，把太行山區(qū)生態(tài)治理和群眾脫貧奔小康作為畢生追求，讓140萬畝荒山披綠，帶領10萬農民脫貧致富。2016年4月，他因為積勞成疾，突發(fā)心臟病去世。習近平總書記批示：“李保國同志堪稱新時期共產(chǎn)黨人的楷模，知識分子的優(yōu)秀代表，太行山上的新愚公�！�
“豁出命改變她們的命，值！”用一雙布滿膏藥的手，張桂梅全力托舉起一屆又一屆山區(qū)女孩的讀書夢。習近平總書記為她的事跡點贊，“獻身教育扶貧、點燃大山女孩希望”。
作為人民教師，他們身上展現(xiàn)出來的，正是時代呼喚的教育家精神。
如今，我國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越。各級各類教師1891.8萬人，傳道授業(yè)、甘當人梯、默默奉獻，充分展現(xiàn)了教書育人、立德樹人的良好精神風貌。
習近平總書記指出，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。
黨的二十屆三中全會《決定》明確提出“提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制”。8月，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》進一步強調“將師德師風和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓全過程”。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！苯裉斓膶W生是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。
習近平總書記提出并全面闡釋的教育家精神，把對新時代教師的要求提到了全新的高度，為我們打造高素質教師隊伍、推進教育高質量發(fā)展、建設教育強國指明了方向、提供了遵循。
立足我國由教育大國向教育強國系統(tǒng)性躍升的關鍵歷史節(jié)點，廣大教師正以教育家精神為引領，用過硬的專業(yè)能力、淵博的知識水平、深沉的仁愛之心，承擔起為中國式現(xiàn)代化培育時代新人的重任。
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