【習(xí)聲回響】立志民族復(fù)興 在青春的賽道上奮力奔跑
更新時間：2023-5-5 14:43:19 來源：央廣網(wǎng)
新聞推薦
習(xí)近平：全國廣大青年牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當(dāng)代青年的最好成績！
這段話出自2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時的講話。
牢記總書記的諄諄教誨和殷殷囑托，廣大青年將聰明才智貫穿于學(xué)業(yè)全過程、融入到事業(yè)追求中，把絢麗青春書寫在壯闊的祖國大地上。
在過去的一年中，中國人民大學(xué)“延河講師團(tuán)”將“推進(jìn)大中小思政教育一體化”作為主要任務(wù)，走進(jìn)全國3000多所中小學(xué)，聽講師生達(dá)200多萬人次。團(tuán)長薛思齊堅信：“在不久的將來，我們播種下的一顆顆信念‘種子’，一定會成長為信仰的參天大樹�！�
北京大學(xué)法學(xué)院碩士研究生李嘉馨積極參與學(xué)校舉辦的各種志愿活動，她認(rèn)為，“用所學(xué)到的知識、所擁有的技能，去愛國、去奉獻(xiàn)社會，這是五四精神的一種體現(xiàn)�！�
“能源的飯碗必須端在自己手里�！鼻迦A大學(xué)化工系博士生李西堯?qū)⒆约旱难芯磕繕?biāo)聚焦于高比能電池研究，“持續(xù)專注電池和儲能領(lǐng)域的研究，為我國能源建設(shè)和能源安全貢獻(xiàn)力量”。
“我要成為更專業(yè)、更上進(jìn)的‘大國工匠’。”全國中職類鈑金項目技能大賽冠軍宿昊宗，從北京市昌平職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，在不斷提升學(xué)歷和專業(yè)技能的同時，每周回自己的母校給師弟師妹上專業(yè)課。他說，“很樂意把自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗分享給他們，幫助他們更快成長�！�
第44屆世界技能大賽金牌獲得者、北京市工貿(mào)技師學(xué)院高級講師胡萍，剛帶領(lǐng)學(xué)生包攬了世界技能大賽北京賽區(qū)時裝技術(shù)項目選拔賽的前三名。她表示，“將把自己的技術(shù)、技能、參賽經(jīng)驗等，毫無保留地傳授給學(xué)生，爭取在第47屆世界技能大賽中取得好成績。”
 |
 |
 |
 |
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
習(xí)近平：全國廣大青年牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當(dāng)代青年的最好成績！
這段話出自2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時的講話。
牢記總書記的諄諄教誨和殷殷囑托，廣大青年將聰明才智貫穿于學(xué)業(yè)全過程、融入到事業(yè)追求中，把絢麗青春書寫在壯闊的祖國大地上。
在過去的一年中，中國人民大學(xué)“延河講師團(tuán)”將“推進(jìn)大中小思政教育一體化”作為主要任務(wù)，走進(jìn)全國3000多所中小學(xué)，聽講師生達(dá)200多萬人次。團(tuán)長薛思齊堅信：“在不久的將來，我們播種下的一顆顆信念‘種子’，一定會成長為信仰的參天大樹�！�
北京大學(xué)法學(xué)院碩士研究生李嘉馨積極參與學(xué)校舉辦的各種志愿活動，她認(rèn)為，“用所學(xué)到的知識、所擁有的技能，去愛國、去奉獻(xiàn)社會，這是五四精神的一種體現(xiàn)�！�
“能源的飯碗必須端在自己手里�！鼻迦A大學(xué)化工系博士生李西堯?qū)⒆约旱难芯磕繕?biāo)聚焦于高比能電池研究，“持續(xù)專注電池和儲能領(lǐng)域的研究，為我國能源建設(shè)和能源安全貢獻(xiàn)力量”。
“我要成為更專業(yè)、更上進(jìn)的‘大國工匠’�！比珖新氼愨k金項目技能大賽冠軍宿昊宗，從北京市昌平職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，在不斷提升學(xué)歷和專業(yè)技能的同時，每周回自己的母校給師弟師妹上專業(yè)課。他說，“很樂意把自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗分享給他們，幫助他們更快成長�！�
第44屆世界技能大賽金牌獲得者、北京市工貿(mào)技師學(xué)院高級講師胡萍，剛帶領(lǐng)學(xué)生包攬了世界技能大賽北京賽區(qū)時裝技術(shù)項目選拔賽的前三名。她表示，“將把自己的技術(shù)、技能、參賽經(jīng)驗等，毫無保留地傳授給學(xué)生，爭取在第47屆世界技能大賽中取得好成績�！�
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
