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            讓更多課堂“走出教室”
            □三 木
            更新時間:2025/5/26 10:03:46    來源:焦作日報

              連日來,我市多所學校、幼兒園將課堂延伸至田野,從勞動實踐、節(jié)氣微課堂到農(nóng)耕研學,孩子們在泥土與麥浪中獲得知識、感悟成長。這樣的教育創(chuàng)新為素質(zhì)教育發(fā)展注入了鮮活力量,值得點贊。

              在學生路小學南校區(qū)的勞動實踐基地里,孩子們在豐收的喜悅中感受農(nóng)耕的艱辛與收獲;在塔南路小學的麥田課堂上,學生跟隨節(jié)氣變化,將課本中的“小滿”轉(zhuǎn)化為眼前金黃麥浪的鮮活認知;在高新區(qū)寧郭鎮(zhèn)橋灣村的墾農(nóng)小院,市實驗幼兒園的小小“新農(nóng)人”用稚嫩的雙手觸摸麥稈,推著石磨體驗傳統(tǒng)勞作……這些場景共同勾勒出田野課堂的獨特魅力,它讓“灌輸式”教學轉(zhuǎn)化為“沉浸式”體驗,對孩子的成長意義非凡。

              在田野里,孩子觸摸泥土、感受四季更替對農(nóng)事的影響,這些直觀體驗讓知識變得鮮活,比單純的課堂講授更能激發(fā)他們的好奇心和探索欲。這種體驗式學習還能培養(yǎng)孩子的動手能力,在播種、澆水、收割等勞動中,他們學會使用農(nóng)具,掌握基本農(nóng)事技能,明白勞動創(chuàng)造價值的道理,懂得珍惜糧食,從而樹立正確的勞動觀。

              但要讓更多的課堂“走出教室”且成為常態(tài),需要多方協(xié)同發(fā)力。首先,作為教育創(chuàng)新的主陣地,學校應(yīng)立足地域特色,開發(fā)融合自然教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育的課程體系,讓戶外實踐與學科教學有機結(jié)合。其次,家長要摒棄“唯分數(shù)論”的觀念,應(yīng)多鼓勵孩子親近自然、參與勞動,讓田野課堂成為家庭教育與學校教育的連接點。第三,社會各界應(yīng)提供政策支持與資源保障,如鄉(xiāng)村提供安全的活動場地,企業(yè)、公益組織提供資源支持,共同為“行走的課堂”保駕護航。

              “生活即教育,社會即學校,教學做合一!碧招兄壬慕逃砟钤谔镆罢n堂中得到了生動體現(xiàn)。希望能有更多的課堂“走出教室”,讓孩子們在自然的懷抱中收獲知識、健康成長,也讓教育回歸生活的本質(zhì),為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

             

            新聞編輯:趙銀岷 
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            讓更多課堂“走出教室”
            □三 木
            2025/5/26 10:03:46    來源:焦作日報

              連日來,我市多所學校、幼兒園將課堂延伸至田野,從勞動實踐、節(jié)氣微課堂到農(nóng)耕研學,孩子們在泥土與麥浪中獲得知識、感悟成長。這樣的教育創(chuàng)新為素質(zhì)教育發(fā)展注入了鮮活力量,值得點贊。

              在學生路小學南校區(qū)的勞動實踐基地里,孩子們在豐收的喜悅中感受農(nóng)耕的艱辛與收獲;在塔南路小學的麥田課堂上,學生跟隨節(jié)氣變化,將課本中的“小滿”轉(zhuǎn)化為眼前金黃麥浪的鮮活認知;在高新區(qū)寧郭鎮(zhèn)橋灣村的墾農(nóng)小院,市實驗幼兒園的小小“新農(nóng)人”用稚嫩的雙手觸摸麥稈,推著石磨體驗傳統(tǒng)勞作……這些場景共同勾勒出田野課堂的獨特魅力,它讓“灌輸式”教學轉(zhuǎn)化為“沉浸式”體驗,對孩子的成長意義非凡。

              在田野里,孩子觸摸泥土、感受四季更替對農(nóng)事的影響,這些直觀體驗讓知識變得鮮活,比單純的課堂講授更能激發(fā)他們的好奇心和探索欲。這種體驗式學習還能培養(yǎng)孩子的動手能力,在播種、澆水、收割等勞動中,他們學會使用農(nóng)具,掌握基本農(nóng)事技能,明白勞動創(chuàng)造價值的道理,懂得珍惜糧食,從而樹立正確的勞動觀。

              但要讓更多的課堂“走出教室”且成為常態(tài),需要多方協(xié)同發(fā)力。首先,作為教育創(chuàng)新的主陣地,學校應(yīng)立足地域特色,開發(fā)融合自然教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育的課程體系,讓戶外實踐與學科教學有機結(jié)合。其次,家長要摒棄“唯分數(shù)論”的觀念,應(yīng)多鼓勵孩子親近自然、參與勞動,讓田野課堂成為家庭教育與學校教育的連接點。第三,社會各界應(yīng)提供政策支持與資源保障,如鄉(xiāng)村提供安全的活動場地,企業(yè)、公益組織提供資源支持,共同為“行走的課堂”保駕護航。

              “生活即教育,社會即學校,教學做合一!碧招兄壬慕逃砟钤谔镆罢n堂中得到了生動體現(xiàn)。希望能有更多的課堂“走出教室”,讓孩子們在自然的懷抱中收獲知識、健康成長,也讓教育回歸生活的本質(zhì),為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

             

            新聞編輯:趙銀岷 
             
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