研學(xué)要“研之有道”
更新時(shí)間：2023-8-17 9:12:50 來(lái)源：焦作日?qǐng)?bào)
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□邊思琪 劉 陽(yáng)
這個(gè)夏天研學(xué)旅行不斷升溫，借素質(zhì)教育東風(fēng)，植文化資源基礎(chǔ)，“名校參觀”“非遺體驗(yàn)”“博物館探秘”等研學(xué)活動(dòng)成為中小學(xué)生暑期生活的新選項(xiàng)。
研學(xué)旅行作為新型旅游業(yè)態(tài)，其特點(diǎn)是在游中“研”，在樂(lè)中“學(xué)”，寓教于樂(lè)。研學(xué)旅行往往將高校、博物館、紅色遺址等具有人文教育價(jià)值的場(chǎng)所作為目的地，有利于孩子們?cè)凇吧鐣?huì)課堂”中有所思、有所悟，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的體認(rèn)。孩子有興趣、家長(zhǎng)有意愿、市場(chǎng)有需求，研學(xué)旅行逐漸成為暑期旅游市場(chǎng)新亮點(diǎn)。
同時(shí)，也有一些地方的研學(xué)熱發(fā)生了偏差。研學(xué)旅行本是日常學(xué)校教育的“余韻”和“變奏”，但在現(xiàn)實(shí)演繹中卻出現(xiàn)“不和諧音符”。有家長(zhǎng)反映：有的天價(jià)研學(xué)團(tuán)名不符實(shí)，“深度參觀”變“拍照打卡”、“學(xué)長(zhǎng)講座”變“校外合影”；有的研學(xué)項(xiàng)目無(wú)“研”也不“學(xué)”，停留在“到此一游”的層面；有的管理無(wú)序，把孩子在場(chǎng)館門(mén)口一放了之，后勤保障令人擔(dān)憂……
這些現(xiàn)象提示我們，研學(xué)旅行應(yīng)遵循教育初心，不能偏離教育軌道，要防止不良機(jī)構(gòu)借孩子的熱情、家長(zhǎng)的期盼打自己的“如意算盤(pán)”，把研學(xué)變成生意。相關(guān)各方有必要對(duì)研學(xué)旅行加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范，讓孩子們研學(xué)“研之有道”“學(xué)有所獲”。
孩子們心中向善向上向?qū)W的種子，應(yīng)該得到呵護(hù)、滿足和鼓勵(lì)。面對(duì)他們蓬勃的研學(xué)熱情，高校、博物館、紅色遺址等場(chǎng)所應(yīng)順應(yīng)需求，優(yōu)化預(yù)約程序，提升管理效能，擴(kuò)容研學(xué)資源，在開(kāi)放和秩序間尋得最大公約數(shù)，更好滿足孩子們的心愿，讓一顆顆渴求新知的幼小心靈，在寶貴的假期得到豐潤(rùn)的滋養(yǎng)。
（據(jù)新華社）
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□邊思琪 劉 陽(yáng)
這個(gè)夏天研學(xué)旅行不斷升溫，借素質(zhì)教育東風(fēng)，植文化資源基礎(chǔ)，“名校參觀”“非遺體驗(yàn)”“博物館探秘”等研學(xué)活動(dòng)成為中小學(xué)生暑期生活的新選項(xiàng)。
研學(xué)旅行作為新型旅游業(yè)態(tài)，其特點(diǎn)是在游中“研”，在樂(lè)中“學(xué)”，寓教于樂(lè)。研學(xué)旅行往往將高校、博物館、紅色遺址等具有人文教育價(jià)值的場(chǎng)所作為目的地，有利于孩子們?cè)凇吧鐣?huì)課堂”中有所思、有所悟，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的體認(rèn)。孩子有興趣、家長(zhǎng)有意愿、市場(chǎng)有需求，研學(xué)旅行逐漸成為暑期旅游市場(chǎng)新亮點(diǎn)。
同時(shí)，也有一些地方的研學(xué)熱發(fā)生了偏差。研學(xué)旅行本是日常學(xué)校教育的“余韻”和“變奏”，但在現(xiàn)實(shí)演繹中卻出現(xiàn)“不和諧音符”。有家長(zhǎng)反映：有的天價(jià)研學(xué)團(tuán)名不符實(shí)，“深度參觀”變“拍照打卡”、“學(xué)長(zhǎng)講座”變“校外合影”；有的研學(xué)項(xiàng)目無(wú)“研”也不“學(xué)”，停留在“到此一游”的層面；有的管理無(wú)序，把孩子在場(chǎng)館門(mén)口一放了之，后勤保障令人擔(dān)憂……
這些現(xiàn)象提示我們，研學(xué)旅行應(yīng)遵循教育初心，不能偏離教育軌道，要防止不良機(jī)構(gòu)借孩子的熱情、家長(zhǎng)的期盼打自己的“如意算盤(pán)”，把研學(xué)變成生意。相關(guān)各方有必要對(duì)研學(xué)旅行加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范，讓孩子們研學(xué)“研之有道”“學(xué)有所獲”。
孩子們心中向善向上向?qū)W的種子，應(yīng)該得到呵護(hù)、滿足和鼓勵(lì)。面對(duì)他們蓬勃的研學(xué)熱情，高校、博物館、紅色遺址等場(chǎng)所應(yīng)順應(yīng)需求，優(yōu)化預(yù)約程序，提升管理效能，擴(kuò)容研學(xué)資源，在開(kāi)放和秩序間尋得最大公約數(shù)，更好滿足孩子們的心愿，讓一顆顆渴求新知的幼小心靈，在寶貴的假期得到豐潤(rùn)的滋養(yǎng)。
（據(jù)新華社）
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